Politiques éducatives en Espagne multilingue et multiculturelle

Cette communication s’appuie sur deux projets de recherche menés en 2000-2001 et 2003- 2006. Le premier avait pour but d’examiner, dans la region autonome de Madrid, les nouvelles politiques éducatives et linguistiques, face à l’arrivée récente d’élèves et d’étudiants d’origine étrangère qui représentent 17 % de Ia population dans les écoles. Ce projet s’est surtout penché sur les discours institutionnels et les pratiques éducatives. Les résultats révèlent Ia domination des politiques à Ia fois assimilationistes et ségrégationnistes, et les contradictions multiples dans les discours et les pratiques en milieu scolaire.

Dans le second projet, toujours en cours, nous voulions étudier les pratiques éducatives, et en particulier, l’interaction qui se prodüit dans les cours, en considérant les phénomènes sociopragmatiques liés à Ia communication interculturelle. Avec cette approche interactionnelle, on pourra examiner comment se déroule la communication et réfléchir sur quelles sont les causes et les consequences sociales et psychosociales de ce déroulement. De cette façon, on revient sur le but commun de ces deux recherches, soit, d’étudier les liens entre la diversité culturelle et linguistique et l’inegalité sociale.