Multimedia como estrategia para la introducción de TIC en las comunidades indígenas Cabécares de Chirripó
El artículo recoge la experiencia de un proyecto de acción social liderado por la Sede Atlántico de la Universidad de Costa Rica. Su propósito es la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las comunidades indígenas Cabécares de Chirripó, Costa Rica.
Brenes Granados, C. (2012). Multimedia como estrategia para la introducción de TIC en las comunidades indígenas Cabécares de Chirripó. InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, XIII (25), 68-81. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66623936004.
La población seleccionada para participar en el proyecto fue el grupo de décimo grado de la telesecundaria de Kabebata, compuesto por nueve personas: tres mujeres y seis hombres.
El primer momento del estudio consistió en un diagnóstico sobre el uso previo de las tecnologías de información entre los participantes. Un hallazgo fue que nunca ninguno de los estudiantes había utilizado una computadora.
En un segundo momento, consistió en talleres informales desarrollados en distintos espacios abiertos de la comunidad, como la plaza de fútbol, la zona verde de la telesecundaria, entre otros. Durante los talleres se estimuló a los participantes a conversar sobre las tradiciones orales de la comunidad.
Finalmente, se instó a los participantes a crear un video que reprodujera alguna de las historias contadas. El equipo del proyecto instruyó en el funcionamiento de los recursos tecnológicos a los participantes, entretanto, éstos (los participantes) se encargaron de la realización del audiovisual.
El artículo recoge la experiencia de un proyecto de acción social liderado por la Sede Atlántico de la Universidad de Costa Rica. Su propósito es la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las comunidades indígenas Cabécares de Chirripó, Costa Rica, como una estrategia para disminuir la brecha digital y contribuir en la construcción de oportunidades de desarrollo. El proyecto parte de un marco de respeto a la diversidad y de intercambio de saberes entre comunidad y academia.
El artículo comparte la experiencia de un proyecto que promueve el acceso e introducción de TIC en los pueblos indígenas en un marco de reconocimiento a la diversidad cultural y el respeto. La unidad de análisis es el estudiantado de décimo año del Liceo Rural de Kabebata, como resultado, este grupo creó un producto multimedia para difundir, preservar, fomentar y fortalecer su propia lengua y cultura.
Las TIC se presentan como un instrumento ideal para romper el estereotipo homogenizador del sistema educativo y se perfila como un medio para que todas aquellas personas portadoras de la diversidad cultural compartan sus expresiones
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El autor enfatiza en que el interés del proyecto fue más allá de un proceso de transferencia de conocimientos. Su objetivo era empoderar a la comunidad en el uso de las TIC, buscando un verdadero impacto en su uso (p.76)
"El trabajo que se desarrolla desde la extensión universitaria está permeado de referentes culturales y visiones de mundo que requieren un enfoque de equidad y pertinencia cultural cuando se transan conocimientos con comunidades indígenas" (p.79)
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